VERBO ECHAR SEGUN LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA EXISTEN APROXIMADAMENTE 70 SIGNIFICADOS DEL VERBO ECHAR
¡OJO!CON LOS SIGNIFICADOS. MIRA EL VIDEO Y APRENDE ALGUNOS SIGNIFICADOS Y ALGUNAS EXPRESIONES.
OBJETIVO:
CONOCER LOS USOS DEL VERBO ECHAR Y APLICARLO CON LAS FORMAS VERBALES EN DIFERENTES MODOS Y TIEMPOS.
DESENVOLVIMIENTO:
1.VER EL VIDEO Y TOMAR NOTA DE LOS DISTINTOS USOS DEL VERBO ECHAR. 2.REALIZAR EL EJERCICIO PROPUESTO COLOCANDO EL VERBO ECHAR EN LA FORMA VERBAL CORRESPONDIENTE A LA FRASE. EJERCICIO: completa con el verbo echar y coloca el pronombre cuando sea necesario 1.La película fue muy divertida, así que comenzó mi novio y yo.......a reir(nosotros) 2.¡.......uma mano, por favor!(tú) 3.Primero se pica la cebolla, luego se pone en la olla y .......un poco de aceite(impersonal) 4.En los países hispanoamericanos, casi todos tienen la costumbre de ....... la siesta después del almuerzo(infinitivo) 5.El marido de mi hermana siempre ....... una cana al aire, es muy sinverguenza(él) 6.Si le ....... más sal a la paella, la vas a ....... a perder(tú/impersonal- infinitivo) 7.Mis hijos.......de menos a su abuela Candelaria(ellos) 8.¡No ....... mucha azúcar a mi té!, sabes que me gusta medio amargo(tú)9.¿Te diste cuenta que mi sobrina ya está .......cuerpo?(gerundio)10.Una paella está exquisita cuando se ....... muchos camarones y calamares y Gertrudes solamente ....... arvejas, pimientos y unos trozitos de pollo.
A música com imagens está disponível em formato videoclipe em:http://www.youtube.com/watch?v=6nEMvHX82Ao(video apresentado em um mini-curso no 2º Congresso Nordestino de Espanhol em Maceio-Al. e editado pelas professoras Estela Rosa Anijovich e Delia Hilda Ortiz)
1º. Trabalha-se a expressão oral com a pergunta - Acreditas nas superstições?- Os alunos conversam ao respeito, falando das superstiçõese de suas crenças.
2º.Antes da primeira audição os alunos visualizam imagenes para entrar em contato com o vocabulario da música.
3º. Com a primeira audição se desenvolverá a compreensão auditiva. Os alunos escutam e vem o video-clipeda música para captar e apontar palavras que já estão familiarizados.
4º. Com a segunda audição se continuará a exploração da compreensão auditiva. Entrega-se aos alunos uma folha de trabalho com a letra da música completa, porem, a letra está desordenada e os alunos colocaram em ordem escrevendo o número correspondente a cada estrofe à medida que escutam a música. Logo cantaram todos juntos.
5º. Como tarefa final e tendo em consideração as crenças e o vocabulário adquirido o aluno elaborará una produção escrita livre com o tema “Supersticiones”.
LA TIC EN LA CLASE llegó para provocar
grandes mudanzas en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Lengua
Española. Ella promueve el acceso a la información y posibilita la
comunicación, forneciendo los elementos fundamentales y necesarios
para la adquisición del conocimiento.
El intercambio de información que el mundo virtual ofrece a través de
programas interactivos permitirá: enriquecer y ampliar la visión del mundo del discente; entrar en contato con alumnos de otras
escuelas y otros países; acesar sitios en la lengua española;
participar de cursos de español online gratis; adquirir un enriquecimiento cultural hispánico; etc.
Todo lo expuesto justifica que en esta grande
inovación digital el professor de lengua española no debe dejar de entrar en la era de la digitación, mismo sin tener el domínio de este nuevo mundo. Nosotros los profesores tenemos que enfrentar este desafio para poder acompañar
nuestro alumno aprendiz de la lengua española. Es así como surge el MUNDOHISPANICO2.
¿QUÉ IMAGEN TENGO DE MÍ COMO ESCRITOR O ESCRITORA?
Escribir es como fotografiarse, y explicar cómo escribes es como querer explicar la fotografía. [GM]
Daniel Cassany nos lleva a la reflexión y nos invita a aprender de la escritura escribiendo sobre escribir. Para ello nos invita a responder las siguientes preguntas para crear la propia imagen de escritor o escritora.
¿Me gusta escribir? ¿qué es lo que me gusta y lo que no me gusta escribir?
¿Con qué frecuencia escribo? ¿Me da pereza?
¿Por qué escribo?
¿Qué escribo?
¿Empiezo enseguida a escribir o antes dedico tiempo a pensar? ¿ Hago muchos borradores?
¿Cuándo escribo?
¿Consulto diccionarios, gramáticas u otros libros?
(Adaptado de LA COCINA
DE LA ESCRITURA de Daniel Cassany)
A continuación alumnos del Curso de especialización en la enseñanza de L/M y L/E y aprendices de redacción escrita en Lengua Española exponen sus imágenes a título de ejemplos:
1. VERA LUCIA SILVA, Maceió (Al) Brasil, 2019.
¿Qué imagen tengo de mí como escritor/a? Yo me llamo Vera. A mí me gusta escribir narrativas y poemas, pero no me
gustan los textos descriptivos. Yo escribo todos los días de acuerdo con la
necesidad no obstante a veces tengo pereza. Como soy maestra, todos los días
escribo para organizar mis clases. Yo organizo también proyectos y planos de la
clase, más también documentos oficiales em mi trabajo. Tengo que dedicar tiempo
a pensar antes de escribir, más hago muchos borradores.
Yo escribo por la mañana y por la noche, cuando tengo tiempo.
Y caso haya necesidad consulto los diccionarios y los libros.
Hablando sobre mis puntos fuertes yo digo que la
organización de la idea es uno, y los débiles son la interrupción. Cuando
escribo siento tranquilidad y a mi me gusta mucho leer las obras literarias,
pero estoy leyendo algunos artículos y libros teóricos para poder la tesis de
la conclusión del curso.
2. VANESSA RODRIGUEZ, Maceió (Al) Brasil, 2019.
¿Qué imagen tengo de mí como escritor/a?
A mí me gusta escribir sobre mí cotidiano, haciendo una reflexión
sobre mí día, y no me gusta escribir sobre reglas gramaticales. Todos los días
escribo algo que quiero y algo que tengo que escribir para el trabajo. Pero eso
exige que yo produzca contenido para las clases. Pesquiso y escribo textos para
trabajar la gramática y la interpretación. Antes de poner la idea en el papel,
primero pienso para después escribir, me gusta mucho escribir por la tarde y
por la noche. Cuando estoy preparando las clases, hago uso de diccionarios,
gramáticas y libros. Me gusta tener libertad a la hora de escribir y a veces
tengo dificultad para encontrar nuevas ideas para continuar el texto.
Dependiendo del contenido me siento feliz escribiendo, me siento realizada. Me
encantan los libros de literatura.
3. MARIA ÂNGELA MEDEIROS, Maceió (Al) Brasil, 2019.
¿Qué imagen tengo de mí como escritor/a?
A mí me gusta mucho escribir. Me gusta escribir listas de
cosas, por ejemplo, cuando voy a viajar, y también me gusta escribir haciendo
varios esquemas para facilitar el aprendizaje de los alumnos en mi clase
particular. No me gusta hacer lista de supermercado porque pongo más cosas en
el coche de las que son necesarias.
Cuando estoy muy inspirada escribo todos los días alguna
cosa; cuando no, escribo de dos a tres veces por semana. Pocas veces me quedo
con pereza. Yo escribo porque siento la necesidad de poner asuntos importantes
en el papel. Es fundamental la escrita cuando estoy estudiando y claro, cuando
tengo que hacer mis propios apuntamientos para administrar las clases. Escribo
asuntos de los más variados. En este momento estoy escribiendo muchas fórmulas
de matemáticas y también hago escritas de concordancia, regencia para hacer una
buena prueba para una selección de trabajo. Además, busco escribir cuestiones
con sus respuestas con la finalidad de alcanzar un buen puntaje.
Escribo sin pensar cuando yo sé lo que voy a escribir. No quiero perder tiempo. Hago uso de muchos
borradores. Tengo la costumbre de usar los borradores hasta mismo para
estudiar. Escribo cuando veo que es necesario hacerlo, por ejemplo, cuando estoy
ansiosa, me pongo más inspirada. Siempre uso diccionarios, así como otras
fuentes de información, como: gramáticas, internet y otros. Escribir mucho es
un punto fuerte y el débil es repetir, tengo esa manía.
Siento placer a partir del momento que voy a empezar a
poner en la hoja, mis sentimientos, los conocimientos, recuerdos; además
necesito escribir para sentirme bien, me da felicidad porque sólo crecemos
espiritualmente como personas y maestros cuando leemos y escribimos de manera
clara para ser leída por muchas personas. De estos sentimientos puedo citar: la
alegría, la tranquilidad y la pasión. También escribo con angustia y nervosismo
cuando voy a preparar mis cuentas para pagarlas. A mí me gusta mucho leer.
Yo leo de todo. En este momento estoy leyendo nuevamente
la obra literaria “Alicia en el país de las maravillas” que me transporta a un
mundo lleno de fantasía y curiosidad; y me gustó leer “El arte de ser feliz” que
me pasó paz y buenas energías. Leo cuando tengo tiempo y cuando tengo un
trabajo oficial, lo hago con más fuerza.
La lectura contribuyó para mi formación como ser humano y profesional;
así puedo decir que la misma me hace viajar por lugares fantásticos.
4. WALESKA DE ALCANTARA, Maceió (Al) Brasil, 2019.
¿Qué imagen tengo de mí como escritor/a?
5. CICERA MARIA SIQUEIRA CAVALCANTI PEREIRA, Maceió (Al) Brasil, 2017.
¿Qué imagen tengo de mí como escritor/a?
Me llamo Cícera Siqueira. Me gusta mucho escribir. Me gusta escribir textos diversos, mas no me gusta escirbir textos científicos. Escribo diariamente y a veces siento pereza, sin embargo intento animarme toda vez que inicio una escritura.
Escribo en primer lugar porque doy classes de radacción y preciso enseñar a mi alunos a escribir y en segundo lugar porque me gusta mucho trasmitir mis pensamientos para el papel. Escribo textos variados dependiendo de la clase que pretendo enseñar. Hago muchos borradores y pienso bastante en el tema del texto antes de escribir.
Uso diversos médios para escribir: dicionários, gramaticas, artículos e internet. Por um lado mi punto fuerte es que me gusta leer y leo todos los días. Ayer mismo empecé a leer 2 libros: “ A arte da procrastinação” de John Perry y “Uma longa jornada” del Nicholas Sparks. Por otro lado mi punto débil es que demoro em mis pensamientos seleccionando las palabras que debo colocar em mi texto.
Finalmente me siento satisfecha cuando veo mi texto pronto.
6. ALICE MILENA DE LIMA BARBOSA, Maceió (Al) Brasil, 2017.
¿Qué imagen tengo de mí como escritor/a?
A mí no me gusta escribir, pero sé que es algo necesario para escribir bien. Tengo una vida muy agitada y por eso difícilmente tengo tiempo para hacer una producción escrita.
Por tener una vida agitada, además de no tener tiempo, me da mucha pereza de escribir, cuando tengo un tiempo libre a mí me gusta dormir, para recuperar las energías, pues mis hijas son muy eléctricas y me absorben bastante.
Con relación a la lectura, puedo decir que últimamente no he leído con frecuencia y cuando leo, a mí me gusta leer romances. Siento mucha alegría y tranquilidad cuando estoy leyendo, me siento el propio personaje, viajo a través de la historia.
Sé que tengo que encontrar un tiempo para leer y escribir, pues la lectura y la escritura nos transforman y nos hacen formadores de opinión.
7. MARIA JOSÉ TORRES DOS SANTOS, Maceió (Al) Brasil, 2017.
¿Qué imagen tengo de mí como escritor/a?
El acto de la escrita es un ejercicio de mucha importancia en la vida del ser humano, es por eso que siempre que puedo escribo alguna cosa, me gusta escribir de todo un poco: diario, textos, redacciones, no hay nada que no me gusta.
Durante la semana escribo dos o tres veces, otras veces o estoy muy cansada o siento un poco de pereza. Mi profesión exige que yo tenga el hábito de escribir, para eso es preciso pensar y consultar fuentes esenciales para la producción de un buen texto. Busco siempre hacer un borrador para no tener muchos errores. Yo escribo siempre por la noche, pues es más tranquilo y silencioso. Mi punto débil es empezar a escribir, me cuesta un poco.
Además para tener una buena escrita es preciso leer con frecuencia, por eso estoy siempre leyendo. Me gustan mucho los libros de auto ayuda como los del escritor Augusto Cury, también me gusta leer gramática y libros literarios.
Finalmente debemos siempre buscar leer algo para tener una buena producción de texto y una buena comunicación.
8. SHEYLA ARAÚJO FERREIRA, Maceió (Al) Brasil, 2017.
¿Qué imagen tengo de mí como escritor/a?
La lectura y la escrita siempre están presente en mi vida. Me gusta mucho escribir. No hay nada que me desestimule cuando escribo.
Generalmente escribo con frecuencia, pocas veces me da pereza. Me siento realizada cuando escribo contenidos diversos. Creo que en el ambiente escolar la escrita es más frecuente, pues permanezco mucho tiempo en la escuela .No hago borradores porque no tengo tiempo, así que escribo directo. Siempre uso materiales diversos como diccionarios, gramáticas u otros libros.
Además mi punto fuerte es la agilidad que tengo para organizar las ideas. A mí me gusta muchísimo leer. La lectura para mí es muy importante.
9. CHRISTIANE OLIVEIRA ALVES DE QUEIROS, Maceió (Al) Brasil, 2017.
¿Qué imagen tengo de mí como escritor/a?
Me gusta escribir, pero lo que no me gusta es escribir siguiendo las reglas de la ABNT, lo que me gusta es la comprensión lectora, el vocabulario, las expresiones, las ideas. Una vez por semana escribo, a veces me da un poco de pereza. Estoy escribiendo para empezar mi tesis del posgrado.
Dedico bastante tiempo para elaborar mis ideas, porque hago borradores. Escribo cuando tengo necesidad e inspiración, consulto diccionarios, gramáticas y libros.
Por un lado, mi punto fuerte es la comprensión lectora y por otro lado mi punto débil es la prisa y el poco vocabulario que tengo. Cuando escribo siento tranquilidad y pasión, a veces me quedo cansada.
Me gusta leer libros infantiles, documentarios, gramática, diccionarios.
Finalmente, creo que necesito leer más para adquirir más vocabulario.
10. JOSÉ RONEI DOS SANTOS, Maceió (Al) Brasil, 2017.
¿Qué imagen tengo de mí como escritor/a?
Literalmente no me gusta escribir porque me da un poco de pereza, sin embargo tengo el hábito de escribir en la computadora portátil, en mi opinión me facilita para la producción de los textos.
Cuando estoy escribiendo me quedo muy concentrado buscando destacar lo más importante del texto para después revisarlo a fin de fortalecer la tipología del texto.
Finalmente, cuando leo y escribo con frecuencia, percibo que mi cerebro comienza a despertarse y su plasticidad me lleva a zambullirme en la profundidad del conocimiento.
"La fuerza de los argumentos" 159 Programa grabado el 24 de febrero de 2008. Invitados: Dres: Daniel Cassany (Doctor en Filosofía y Letras) y Luz Stella ...
Referencias:
Cassany, D. (1997). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagram
VIAJAR ES MUCHO MÁS QUE ESTAR EN OTROS LUGARES, ES SALIR DE LO PROPIO Y ACERCARSE A LO AJENO; ES DESCUBRIR OTROS PAISAJES, OTRAS CARAS, OTRAS CULTURAS, OTRAS FORMAS DE VIDA; ES ABRIR LA FRONTERA DE TU PROPIA REALIDAD.
PODEMOS VIAJAR EN TREN, EN BARCO, EN AVIÓN, EN AUTOBÚS, EN COCHE, EN MOTO, EN BICICLETA, ETC.
1. VIAJAR EN COCHE
El principal beneficio de viajar en coche es la disponibilidad que tienes vayas dónde vayas, ya que no tienes que depender de ningún horario. Por eso decimos que viajar en coche es sinónimo de total libertad.
También vemos que sí viajamos en coche puede que llegues antes porque no tienes que hacer transbordos y es la mejor solución para llegar directamente a tu destino sin tener que hacer mayor recorrido.
Además, ¿a quién no le ha pasado de tener previsto llegar a un sitio a una determinada hora y no poder? Por lo tanto siempre tenemos la opción de poder dormir en el coche cómo último recurso.
2. PALABRAS REFERIDAS AL COCHE: completa el siguiente crucigrama
HORIZONTALES
Hacer que el coche vaya más rápido.
Hacer que el coche vaya más despacio.
Te mantienen sujeto al asiento.
Lugar donde guardar equipaje, bultos.
VERTICALES
Dejar el coche estacionado en algún lugar
Lo que ayuda a dirigir el coche
Pasar a un coche que va más despacio
Sonido que tiene el coche y que se utiliza para avisar.
Respuesta:
3. PALABRAS REFERIDAS AL TREN Y AL METRO: ordena las letras a. Lugar por donde circula el tren AÍV b. Persona que comprueba tu billete VRIROSE c. Parte del tren VÓNAG d. Lugar donde esperan los pasajeros ANÉDN e. Partes en las que se divide un vagón TEICMAONOTRPM f. Sinónimo de metro BUSTE
Respuesta:
a. vía; b. revisor; c. vagón; d. andén; e. compartimento; f. subte 4. PALABRAS REFERIDAS A LOS AVIONES: completa a. __ T__ RR __ Z __ __ b. A __ A __ __ TA c. C __ B __ __ A d. DE __ __ EG __ __ e. F __ CT __ R __ R f. __ __ __ O __ O Respuesta: a. aterrizar; b. azafata; c. cabina; d. despegar; e. facturar; f. piloto 5. ESCRIBE EN LOS COMENTARIOS ¿Qué piensas de los conductores que no son respetuosos con los peatones?
¿Crees que para sacar el carné de conducir el test debería incluir un análisis de la personalidad del futuro conductor?
6. Mira el video a seguir: MILTON te cuenta el mejor viaje de su vida: una visita a MACEIO.
¿Y cuál fue el mejor viaje de tu vida? (digita en los comentarios)
