SALUDOS Y DESPEDIDAS

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Disponible en: https://youtu.be/p-0dh5nEoOA

SALUDOS Y DESPEDIDAS, Actividad interactiva para mandar a tu profe de español disponible en:  

• https://es.liveworksheets.com/kc5396oa
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• https://es.liveworksheets.com/dx2020435rk

GRAMÁTICA: EL ALFABETO ESPAÑOL

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audio disponible en:
http://www.languageguide.org/spanish/alphabet/

EL  ALFABETO ESPAÑOL (transcripción del video)

¡Hola!  ¿Qué tal? Hoy vamos a estudiar las letras del alfabeto español.  Las letras del alfabeto español son femeninas. Veamos, yo digo:
La a, la be, la ce, la de, la e, la efe, la ge, la hache, la i, la jota, la ka, la ele, la eme, la ene, la eñe, la o, la pe, la cu, la ere, la ese, la te, la u, la uve, la uve doble, la equis, la y griega y la zeta.
En total, las letras del alfabeto español son 27 (veintisiete).
Veamos, tenemos también 2 (dos) dígrafos o llamadas también unidades fonológicas que son la CH (tché) y la LL (elle)
Observen que la CH (che) tiene un sonido fuerte (tché) y la LL (elle) por otro lado tiene 3 (tres) sonidos, yo puedo dar sonido de “i” eie, o dar sonido de “lh” (portugués) elhe o puedo dar sonido de “j” (portugués) eje
Veamos otras diferencias que tenemos con el alfabeto de portugués:
• LA “B” (be). La “b”(be) y la “v” (uve) tienen igual sonido, es un sonido labial . Veamos algunos ejemplos: boca, escribir, vino, vaca, verde.
Observe que es el mismo sonido, sonido labial, sonido de B/b/ tanto para b (be) como para la v (uve)

• LA “CH” (che). Como ya habíamos hablado antes, tiene un sonido fuerte, un sonido de interjección “tché”.  Veamos algunos ejemplos: chocolate, leche, muchacho, cucaracha.
¿Qué tal si decimos un trabalenguas para practicar la CH (che)? Los trabalenguas son juegos de palabras con sonidos difíciles de pronunciar juntos, tenemos aquí un trabalenguas:
“Cuchichean que las cucharas de tu cucharero tienen cucarachas”. ¡A practicar!

• LA “D” (de). La D (de) cuando está al inicio o en el medio de la palabra es igual a portugués, no hay problema por ejemplo: dado, dedo. Pero si la D (de) está al final de la palabra tiene un sonido casi suave, casi mudo; por ejemplo yo digo: pared, ciudad, majestad, verdad. Observen la D (de) final es casi muda.

• LA “G” (ge). Cuando la letra G (ge) va con la vocal “a, o, u”, suena “ga, go, gu” igual a portugués, pero cuando va con la vocal “e” y la vocal  “i”, tiene un sonido gutural de “rr” (carioca), por ejemplo yo digo [he],  [hi]. Veamos algunos ejemplos: gente, argentina, digitar, Ángela. Entonces quedaría [he],  [hi].

• LA “J” (jota). La letra J (jota) también tiene un sonido de “rr” (carioca) , un sonido gutural, por ejemplo yo digo: [ha], [he], [hi], [ho], [hu]. Veamos algunos ejemplos: jarra, jefe, jirafa, joven, judías, frijoles. Repitiendo [ha], [he], [hi], [ho], [hu]. ¡A practicar!
Vamos a decir ahora un trabalenguas:
“Le dije al hijo de Juanjo que me trajera un traje, pero me trajo un pijama ajedrezado”. Practiquemos para aprender la jota.

• LA “L” (ele). La L (ele) tiene un sonido palatal de /l/. Ejemplo: cielo, Portugal, clavel, Brasil. Observen que siempre estando  en el inicio, o al medio o al final siempre tiene sonido de /l/.

• LA “LL” (elle). Veamos ahora la unidad fonológica LL (elle) que habíamos ya hablado antes que tiene sonido de LH (portugués), de I (vocal) o de DJ (portugués) [ʒ] ó [ʃ],.  Por ejemplo: la palabra calle, yo puedo pronunciar: calhe,  caie, cadje; la palabra llave, yo pronuncio: lhave, iave, djave; la palabra pollo, puedo pronunciar: polho, poio, podjo. Tenemos 3 (tres) sonidos, tú puedes escoger el que te guste más.
Con sonido de “LH”, normalmente se usa en la región de Galicia, en el noroeste de España.
Con sonido “I” (vocal):“poio, iave”, es el más usual, se usa en Madrid, sur de España, Canarias y América en general.
Con sonido de “DJ” [ʒ] ó [ʃ], se usa en Argentina, Uruguay y Paraguay: “podjo, djave”.

• LA “Ñ” (eñe): es una letra muy especial en la lengua española ya que es una letra que solamente existe en el alfabeto español. La Ñ (eñe) equivale al sonido de “nh” de portugués. Ejemplo: español, niños.

• LA “R” (erre). La R (erre) tiene un sonido fuerte y vibrante /rr/. Ejemplo: rico, rosa.

• La “RR” [‘erre] (doble erre),también tiene un sonido vibrante y fuerte. Ejemplo: barrer, perro. ¿Qué tal si decimos un trabalenguas?
“El perrito de Rita me irrita, si el perrito de Rita me irrita, dile a Rita que cambie el perrito por una perrita”.  Más una vez hagamos el sonido vibrante, /rr/.

• LA “S” (ese). La S (ese) tiene un sonido fuerte igual a la “SS” (portugués). Por ejemplo: sandía, suerte.

• LA “Z” (zeta). La letra Z (zeta) tiene un sonido interdental de th [θ] nosotros colocamos la lengua entre los dientes. Por ejemplo: corazón, zapato. Es un “zezeo”. Pero por otro lado, ese sonido interdental también puede ser pronunciado con sonido de SS (portugués). A este fenómeno nosotros lo llamamos de “seseo”. Entonces la palabra [θ]apato yo también puedo pronunciar [‘s]apato; cora[θ]ón puedo pronunciar cora[‘s]ón; cabe[θ]a, cabe[‘s]a; a[θ]úcar, a[‘s]úcar. Este fenómeno llamado “seseo” es considerado correcto por la Real Academia Española. Podemos practicar “zezeo” o “seseo”.

• LA “X” (equis): LA X (equis) cuando va entre vocales tiene un sonido de “KS”. Ejemplo: taxi, examen. La X (equis) cuando va antes de consonante, tiene sonido de S (ese) igual a portugués. Por ejemplo: expulsar, explicar.

• LA “Y” (i griega): la “y” (i griega) tiene sonido de “i” (vocal) o sonido de “dj” [ʒ] ó [ʃ],, si va en el final de la palabra tiene el sonido de “i” latina, como Paraguay, rey. Si va al inicio de la palabra o en el medio de la palabra tiene sonido de “dj” [ʒ] ó [ʃ]. Por ejemplo: yoga, yoyo.

• Bueno, esos serían los principales sonidos que debes conocer.

Y ahora vamos a cantar

Música 1: la música del ABC

 A, BE, CE, CHE, CHE, CHE, DE, E, EFE, GE, HACHE, I , JOTA, KA, ELE, EME,

 ENE, ENE, EÑE,EÑE, EÑE, EÑE, O, PE CU, ERE, ESE, TE, U, UVE, UVE 

DOBLE, EXIS, Y GRIEGA, Y GRIEGA, ZETA.

Música 2: la Cucaracha

Ejercicios interactivos disponibles en:

1. clic en orden alfabetica:  https://aprenderespanol.org/ejercicios/gramatica/alfabeto/ordenar-alfabeto-1

2. Actividades interactiva para mandar a tu profe, disponibles en:

-  https://es.liveworksheets.com/jj1247329pq

-  https://es.liveworksheets.com/of1192974ri

-  https://es.liveworksheets.com/go1844753eg

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VOCABULARIO: LOS DÍAS DE LA SEMANA

LOS DÍAS DE LA SEMANA: Espanhol / Português

Lunes         Segunda-feira

Martes         Terça-feira

Miércoles Quarta-feira

Jueves         Quinta-feira

Viernes         Sexta-feira

Sábado         Sábado

Domingo Domingo

Em Espanhol, os dias da semana são todos masculinos. Em português, com exceção de sábado e domingo, os dias da semana são femininos. 

Veja no exemplo:

El Lunes tengo que entregar mi trabajo de Historia.
Na Segunda-feira tenho que entregar meu trabalho de História.

O plural dos dias da semana em espanhol é feito apenas com a colocação do artigo em plural e não acrescentando “s” ou “es” como ocorre com outras palavras. Observe o exemplo:

Todos los Miércoles salimos para cenar.
Todas as Quartas-feiras saímos para jantar.




EJERCICIOS INTERACTIVOS DISPONIBLES EN:

1. QUE DIA VIENE
https://aprenderespanol.org/ejercicios/vocabulario/dias-siguiente

2. ESCRIBE LOS DIAS
https://aprenderespanol.org/ejercicios/vocabulario/dias-semana

3.  Actividad interactiva para mandar a tu profe de español disponible en: 

• https://es.liveworksheets.com/tn1323761aq
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• https://es.liveworksheets.com/me338kg
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• https://es.liveworksheets.com/si1904543ll

VOCABULARIO - MESES Y ESTACIONES DEL AÑO

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¡A CANTAR! LOS MESES DEL AÑO (video)

RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA

Adaptado de Gente 1 nivel A1

Respuesta

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EL TIEMPO ATMOSFÉRICO

Adaptado de Prisma nivel a1

ACTIVIDAD 1: CRUCIGRAMA

Respuesta:

ACTIVIDAD 2: 

CANCIÓN: UN AÑO (COMPRENSIÓN AUDITIVA)

ACTIVIDAD 3: EXPRESIÓN ESCRITA

 Mi estación preferida es el invierno, yo asocio el invierno con una taza de chocolate caliente, porque, en mi casa, mi abuela siempre prepara un chocolate caliente cuando nieva.

Adaptado de Prisma 1 nivel A1

ESCRIBE EN LOS COMENTARIOS

EJERCICIOS INTERACTIVOS disponibles en:


1. Relaciona 1, 2, 3 (meses)
http://www.learningchocolate.com/es/content/los-meses

2. juego del ahorcado (meses)
https://www.quia.com/hm/146000.html

3. Relaciona 1, 2, 3 (estaciones)
http://www.learningchocolate.com/es/content/las-estaciones

4. Actividad interactiva para mandar a tu profe de español disponible en:

• https://es.liveworksheets.com/zu2026100me
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• https://es.liveworksheets.com/bz3200653ut
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• https://es.liveworksheets.com/aj694716um

PRONOMBRES PERSONALES - VERBO SER Y LLAMARSE

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1. ........ soy Juan
2. ........ es un señor alto
3. ........ somos estudiantes
4. ........ son buenas chicas
5. ........ eres feliz
6. ........ son hombres
7. ........ son mujeres
8. ........ sois guapos

VERBO SER

1. Ellos ................Juan y María 

2. Yo ...................de Ecuador 

3. Ella .................soltera 

4. Tú ...................Cristiana 

5. Usted .............. José 

6. Ellas ................profesoras 

7. Ustedes ...........turistas 

8. Nosotros ..........de Europa

VERBO LLAMARSE

DIALOGO 1

Quiteria: yo .................... Quiteria y mi apodo es Kiki y tú, ¿cómo ..............? 

Delane: yo  ................ Delane y tu mamá ¿cómo ................?

Quiteria: ella ................... María y tu novio ¿como ............. ?

Delane: no tengo novio, tengo amigovio y .............. Jorge

DIALOGO 2

Carmen: ¿Sus nombres, por favor?

Alumnos: Él ................ Alison, ella .............. Goretti y yo ................ Gabrielly.

¿Y ustedes, cómo ....................?

Zara: Nosotras .......................... Carmen y Zara.

DIALOGO 3

DIALOGA CON TU COMPAÑER@ completando con el verbo llamarse

Jaqueline: Soy brasileña .......... Jaqueline ¿Y tú cómo ..................  ?

Francinara: yo ................. Francinara.

Scheylla: Mi mejor amig@  .................  ¿y cómo .................  tu mejor amig@?

EJERCICIOS INTERACTIVOS DISPONIBLES EN:

1. Pronombres personales
https://aprenderespanol.org/ejercicios/gramatica/pronombres/personales-2.htm

2. Verbo ser

https://aprenderespanol.org/ejercicios/verbos/presente-ser.htm

3. Verbo llamarse
https://www.languagesonline.org.uk/Spanish/Cam1/Cam1Uni1/3010.htm

HAZ EL EJERCICIO Y MANDA PARA TU PROFE

1. PRONOMBRES PERSONALES, disp.en: https://es.liveworksheets.com/yt177442cc

2. PRONOMBRES PERSONALES, mira la imagen y arrastra, disp. en: https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/lengua-espanola/969565

2. VERBO SER Y ESTAR, disp.en: https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/espanol-como-lengua-extranjera-ele/2098558

3. VERBOS SER, disp.en: https://es.liveworksheets.com/lo3094237nc

GRAMATICA: EL GERUNDIO

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MÚSICA "ANDANDO" DIEGO TORRES

Letra de la canción para completar con los gerundios

1. Colocar el gerundio adecuado de los verbos subrayados en el hueco correpondiente.

2. Escuchar la canción completa y ordenarla a medida que la escuches, colocando el número correspondiente en el cuadro a la izquierda. 

	de las personas con buen corazón. Porque sé que no soy el mejor, tampoco el peor,
	unos van (correr)…………….. y otros cruzan (caminar)……………., unos van (reír)……………, otros van (sufrir)………………..,
	tan sólo soy lo que soy y es así, no quiero fingir, no voy a mentir,
	(Andar)……………….., voy por la vida (mirar)……………….. que a veces que a veces lo que dicen no es igual
	a lo que harán, y así algo tendrá que cambiar en este mundo desigual. Creo aún en la voz
	eso es lo que miro cuando siempre voy (andar)……………… Quiero imaginar un mundo nuevo donde el frío
	(buscar)……………… lo más simple que es por donde hay que empezar, y así tratar de llegar
	no voy a mentir, tan sólo soy lo que soy y es así. Unos se van (ir)……………, otros van (llegar)………………,
	acompañe mi andar y el amor será en el invierno el abrigo que me puede salvar.
	a los demás sin importar que hay detrás.(Andar)……………….., voy por la vida (mirar)……………….. la gente
	y así saber que tu voz llegará a mi pobre corazón que ahí va.
1	(Andar)………………, voy por la vida (mirar)………………., por una canción se puede aún morir de amor
	que se pierde de tanto buscar y andar. Y así son muchas vidas que vienen y van
	tan sólo soy lo que soy y es así. (Andar)……………….., voy por la vida (mirar)……………….,.
	Porque sé que no soy el mejor, tampoco el peor, tan sólo soy lo que soy y es así, no quiero fingir,
	y me pregunto dónde irán. Creo aún en la voz de las personas con buen corazón.

Mira la imagen y elabora frases diciendo qué están haciendo las personas en la playa.

Ejercicios interactivos disponibles en:

1. https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/espanol-como-lengua-extranjera-ele/1019930
2. https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/espanol-como-lengua-extranjera-ele/636911
3. https://www.liveworksheets.com/worksheet/es/espanol-como-lengua-extranjera-ele/590634
4. https://www.profedeele.es/actividad/gramatica/estar-gerundio/

¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?

El MAPA CONCEPTUAL se origina en la década de 1960 con las teorías sobre psicología del aprendizaje significativo desarrolladas por David Ausubel y fue puesto en práctica en 1970 por Joseph Novak.

Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace.

ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL:

Según Novak un mapa conceptual debe estar conformado por:

1. Los conceptos: estos se refieren a eventos, objetos, situaciones o hechos y se suelen representarse dentro de círculos o figuras geométricas que reciben el nombre de nodos.

2. Las palabras de enlace: normalmente están conformadas por verbos y expresan la relación que existe entre dos o varios conceptos para que sean los más explícito posibles, estos se representan mediante líneas conectoras.

3. Las proposiciones: están compuestas por la unión de uno o varios conceptos o términos que se relacionan entre sí, a través de una palabra de enlace. 

4. Líneas conectoras o de unión: se utilizan para unir los conceptos y para acompañar las palabras de enlace. 

Más informaciones disponibles en: 

http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-conceptual

https://www.canva.com/es_mx/graficas/plantillas/mapas-conceptuales/

MAPA CONCEPTUAL (CIBELE ARRUDA) 

https://www.canva.com/design/DAG-_IJjYRM/Vbzi2j6-zZ3njUbKZ1RNsQ/edit?utm_content=DAG-_IJjYRM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Ejemplos de mapas conceptuales de artículos que abordan el tema de la expresión escrita

ARTÍCULO 1: LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

ARTÍCULO 2: INTERNET Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LAS CLASES DE E/LE

ARTÍCULO 3: LA ESCRITURA CREATIVA EN LA CLASE DE E/LE

ARTÍCULO 4: LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LA CLASE DE E/LE

ARTÍCULO 5: LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LA CLASE DE E/LE

Ejemplo de mapa conceptual de un libro llamado "LA COCINA DE LA ESCRITURA", un manual  mediante el cual enseña a redactar y describe la metodología apropiada para escribir cualquier tipo de escrito.