El juego "El ahorcado" permite enriquecer el
vocabulario y está destinado para alumnos o público en general que desee aprender
una lengua de forma lúdica, en este caso la lengua española.
El objetivo de este juego es:
Descubrir una palabra
adivinando las letras que la componen;
A cada ronda, el jugador o los jugadores
elegirán una letra que pueda formar parte de la palabra;
Si la palabra la contiene se
mostrará la posición (o posiciones) en la que se encuentra;
Si no la contiene se
dibujará una parte del cuerpo del muñeco del jugador;
Hay que intentar adivinar
la palabra antes de completar todas las partes del cuerpo del muñeco para no
ser ahorcado.
Porqué es un sustantivo (elporqué, es decir, la causa, el motivo); siempre va precedido del artículo (el) o de otro determinante (su, este, otro...). Admite plural : los porqués.
Ejemplo: No explica nunca el porqué de sus decisiones.
Ejemplo: Lo he entendido porque me lo has explicado muy bien.
Ejemplos: ¿Por qué no has venido a la fiesta? (Interrogativa directa)
No sé por qué se ha portado tan mal.(Interrogativa indirecta)
Ejemplo: Fueron varios los delitos por que fue juzgado.
Porque es una conjunción causal: introduce una oración subordinada que explica la causa de otra principal.
Por qué sólo se usa en oraciones interrogativas, directas e indirectas. Por es preposición y qué es un pronombre interrogativo.
Por que se compone de la preposición por y del pronombre relativo que; se puede sustituir por "el cual, la cual", etc.
Su interpretación en profundidad es objeto de controversia, ya que varias figuras son simbólicas y suscitan opiniones dispares; pero su valor artístico está fuera de discusión. No solo es considerado una de las obras más importantes del arte del siglo XX, sino que se ha convertido en un auténtico "icono del siglo XX", símbolo de los terribles sufrimientos que la guerra inflige a los seres humanos.
DOLER ES UN VERBO IRREGULAR, CAMBIA LA "O" POR "UE", SE CONJUGA COMO EL VERBO GUSTAR
O verbo doler(doer, em português), só é conjugado na terceira pessoa do singular ou do plural sempre antecedido pelos pronomes oblíquos átonos me, te, le, nos, os, les. Podemos, assim, afirmar que o sujeito é causa da dor e a pessoa que sofre a dor é o objeto indireto.
EJEMPLOS:
ž(A mí,) me duele
la
garganta.
=
Tenho uma dor de garganta. /Minha garganta dói./Dói-me a garganta.
ž(A mí,) me duelenlaspiernas.
= Tenho uma dor nas
pernas./Minhas pernas doem./Doem-me as pernas.
žA
usted, le
duele la
espalda.
=
Você tem uma dor nas costas. / Suas costas doem.
žNos
duelenlosbrazos
porque levantamos muchas
pesas.
=
Nossos braços doem porque levantamos muito peso. / Doem-nos os braços porque...
žOs
duele la
frente porque os chocasteis.
= Doeis a vossa testa porque a
batestes./Dói-vos a testa porque a batestes.
žA
ustedes, les
duele elestómago
porque no lessentóbienla
comida.
= A
barriga de vocês dói porque a comida não lhes fez bem.
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EJERCICIOS: marca la opción adecuada
1) ¿Cuándo tomas normalmente un analgésico?
a) Cuando me duele la cabeza.
b) Cuando mi cabeza duele.
c) Cuando a mi me duelen la cabeza.
2) ¿Por qué necesitas una cita urgente con el dentista?
a) Porque mis dientes duelen.
b) Porque me duelen los dientes.
c) Porque me duele los dientes.
3) ¿Cuándo vamos al fisioterapeuta?
a) Cuando nos duelen las espaldas.
b) Cuando nos duelen la espalda.
c) Cuando nos duele la espalda.
4) ¿Por qué no quieren desayunar?
a) Porque nuestros estómagos duelen.
b) Porque nos duele el estómago.
c) Porque nos duelen el estómago.
5) ¿Por qué crees que ella no puede hablar?
a) Porque le duelen la garganta.
b) Porque le duele la garganta.
c) Porque a ella duele la garganta.
6) ¿Qué pasará si paso muchas horas ante la pantalla de la computadora?
a) A usted le dolerá los ojos.
b) A usted le duele los ojos.
c) A usted le dolerán los ojos.
7) Mis amigos se mudaron a un apartamento sin ascensor. Llevaron todos los muebles, ¿Cómo se sintieron al día siguiente?
a) Les dolían el cuerpo todo.
b) No les dolían nada.
c) Les dolía todo el cuerpo.
8)El otro día María se torció el tobillo ¿Por qué no fue a trabajar al día siguiente?
Un Tangram es un juguete intelectual tradicional de china, que se compone de un cuadrado formado por siete piezas, que pueden unirse para crear diferentes formas. Las siete piezas se forman a partir del cuadrado, el cual se divide en tres formas geométricas:
cinco triángulos (dos pequeños, dos grandes y uno mediano),
un rectángulo isósceles,
un cuadrado y
un romboide…
siete piezas para hacer una casi infinita variedad de objetos de mayor o menor dificultad de realización, tales como figuras geométricas, animales, puentes, casas, torres, etc… incluso números y letras del abecedario, como también trabajar con la temática de una lengua extranjera.
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El uso del Tangram permitió:
Trabajar en equipo y observar la personalidad de cada integrante.
A través de cada parte se trabajó la gramática y el vocabulario de la lengua española trabajando los heterogenéricos y el verbo gustar.
Usos y beneficios del Tangram
El uso del Tangram en psicología y psicopedagogía es evidente, ya que promueve el desarrollo de las capacidades intelectuales y psicomotrices del alumno:
Promueve el desarrollo de lascapacidades psicomotrices e intelectuales.
Facilita elaprendizaje de la geometría planapara niños
Estimula lacreatividady contribuye a laformación de las ideas abstractas.
Fomenta laorientación y estructuración espacial: aprender y relacionar unos objetos con otros en relación a la posición en la que están (arriba, abajo, izquierda y derecha).
Desarrolla elconocimiento lógico-matemático: ayuda a realizar actividades relacionadas con ángulos, distancias, proporcionalidad, semejanza y movimientos.
Permite entrenar lacoordinación visomotora: coordinación ojo-mano.
Mejora laatención: concentración y tiempos de atención sostenida para la realización de las figuras.
Trabaja lapercepción visual: interpretar y discriminar unos estímulos visuales de otros (diferentes figuras).
Estimula lamemoria visual: el niño debe observar el modelo y después reproducirlo poniendo a prueba y fomentando el desarrollo de la memorización.
Entrena lapercepción de figura y fondo: permite diferenciar entre la figura y la composición de sus partes.
